新學期進入第二周，北京中小學生們逐漸適應校園生活。同時，北京多區(qū)教委圍繞著提升教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展展開了各項工作。新的一年，各區(qū)將迎來一系列新變化。

幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提升

2月22日，門頭溝區(qū)教委召開幼兒園保育教育質(zhì)量評估反饋會，同時發(fā)布了《門頭溝區(qū)幼兒園保育教育質(zhì)量提升工作實施方案（2023年—2025年）》（以下簡稱方案）。針對方案，門頭溝區(qū)教委學前教育科科長范千進行了布置和解讀。

記者了解到，門頭溝區(qū)已連續(xù)實施三期學前教育三年行動計劃。今年起，該區(qū)將依據(jù)方案，不斷推動幼兒園課程自然化、游戲化、生活化建設，全面提高幼兒園保育教育水平。其中，在課程上，立足地域特點和文化資源，深入開展幼兒園課程建設實踐，提升園所課程構建與實施能力，以課程建設提升育人質(zhì)量，以深度學習理念下探究型主題活動為實施路徑，形成本土化、自然化、生活化、游戲化區(qū)域課程體系，打造一批課程建設示范園。

針對社會普遍關注的幼小銜接問題，門頭溝區(qū)教委在方案中提出，要建構并不斷優(yōu)化幼小銜接大班綜合主題活動課程，探索構建“4+2”綜合主題活動模式（“4”為生活活動、游戲活動、學與教活動、戶外活動 “2”為一公里活動、家園共育活動）。此外，還要開發(fā)居家親子游戲資源，開展課間十分鐘體驗，拓寬銜接場域，凸顯游戲的教育價值，全方位幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。

同一天，平谷區(qū)教委也聚焦學前教育召開會議。平谷區(qū)教委副主任魏連啟在會上提出，要不斷提高全區(qū)辦園的規(guī)范性，提升學前教育質(zhì)量。同時，主動適應新的疫情防控政策，保證幼兒健康發(fā)展，“各園要高度重視流感、諾如等春季流行病的預防工作，做好幼兒預防春季流行病的安全教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，切實保障幼兒健康安全。”此外，還要不斷加強幼兒園安全工作，避免幼兒傷害事件發(fā)生。一要加強檢查幼兒園各類設施設備；二要加強幼兒園各項制度建設；三要規(guī)范保育教育活動。

老師跨區(qū)“融入式學習”，業(yè)務本領不斷增強

老師的培訓學習也是各區(qū)關注的重點。除干部教師交流輪崗外，北京部分區(qū)域也在主動“牽手”，通過干部跟崗工作的形式讓老師提升教育教學能力。

2月17日，豐臺區(qū)干部教師赴海淀區(qū)跟崗工作交流會舉行，來自豐臺區(qū)第二中學、北京教育學院豐臺分院等8所學校的青年干部，跨區(qū)走進海淀區(qū)北京市十一學校、海淀區(qū)教師進修學校等學校開展“融入式學習”，鍛煉時長為半年。

豐臺區(qū)8所學校的青年干部將進行跨區(qū)交流學習。圖/海淀區(qū)教委官方微信公眾號“海淀教育”

學員之一、豐臺區(qū)第二中學副校長單巍巍稱，學員們將通過“零距離”接觸，學習海淀教育辦學理念的高站位、課程文化的高平臺、內(nèi)涵發(fā)展的高品質(zhì)；珍惜機會、精心求學，邊學習、邊思考、邊實踐，增長政治智慧、增強業(yè)務本領、提高管理水平。

海淀區(qū)接收學校校長代表、海淀區(qū)教師進修附屬實驗學校黨委書記、校長董紅軍表示，作為接收學校，將幫助交流干部融入學校、提供崗位、壓實擔子，提供有實干歷練的工作安排，促進兩所學校的雙向交流、共同進步。

優(yōu)質(zhì)服務更多，促進學生全面發(fā)展

新學期，在提升學生學業(yè)的同時，各區(qū)也在努力為學生提供更多優(yōu)質(zhì)服務，促進學生全面發(fā)展。

記者從昌平區(qū)教委了解到，該區(qū)日前正式啟動“西班牙足球教練員走進昌平校園支教項目”，為學生們安排了來自西班牙的優(yōu)秀足球教練。

西班牙教練指導昌平區(qū)南口鐵道北小學的孩子們進行第一次集中訓練。圖/昌平區(qū)教委官方微信公眾號“昌平教育”

昌平區(qū)2020年被評選為國家級校園足球試點區(qū)，現(xiàn)有國家級足球特色學校19所，北京市足球特色學校2所，北京市足球特色幼兒園10所，昌平中小學校足球普及率達到100%，越來越多的孩子穿上球鞋，奔跑在綠茵場上。

得益于該項目，昌平區(qū)流村中學、流村小學、桃洼學校、南口鐵道北小學、南口鎮(zhèn)小學、南口中心小學、黑山寨學校、回龍觀育新教育集團華電附中、上苑學校共9所學校的孩子們，新學期將在西班牙足球教練的指導下提升球技。

大興區(qū)教委則聚焦于青少年科技素質(zhì)提升，與大興區(qū)科技委員會簽訂“戰(zhàn)略合作框架協(xié)議”。在會上，大興區(qū)科委黨組書記、主任王群會表示，會促進區(qū)科委擁有的資源與學校建立合作關系，推動各類科普教育基地、科技企業(yè)基地面向中小學生開放。促進大興區(qū)科普基地融入社會大課堂資源單位，為學生到科普教育基地參觀和學習提供條件。持續(xù)推動科普基地建設,為青少年科技素質(zhì)提升提供更多優(yōu)質(zhì)服務。